La linea di investimento 2.1 “Didattica digitale integrata e formazione alla transizione digitale per il personale scolastico” della Missione 4 – Componente 1 – del Piano nazionale di ripresa e resilienza prevede la “creazione di un sistema multidimensionale per la formazione continua dei docenti e del personale scolastico per la transizione digitale”. In tale ambito si inserisce il piano di Formazione del personale scolastico per la transizione digitale nelle scuole statali (D.M. 66/2023) che prevedeva la Realizzazione di percorsi formativi per il personale scolastico sulla transizione digitale nella didattica e nell’organizzazione scolastica, in coerenza con i quadri di riferimento europei per le competenze digitali DigComp 2.2 e DigCompEdu.
Per il personale scolastico del nostro Liceo sono stati realizzati gli interventi declinati in sintesi nella tabella in calce riguardanti i seguenti due aspetti:
- Percorsi di formazione sulla transizione digitale
- Laboratori di formazione sul campo: cicli di incontri di tutoraggio, mentoring, coaching, supervisione, job shadowing, affiancamento all’utilizzo efficace delle tecnologie didattiche e delle metodologie didattiche innovative connesse, in contesti didattici reali o simulati all’interno di setting di apprendimento innovativi, anche in coerenza con la linea di investimento “Scuola 4.0”.
Un team di docenti appositamente istituito ha lavorato per la creazione di “comunità di pratiche” basate sulle esperienze di ricerca-azione, ricerca-intervento e ricerca partecipativa soprattutto in situazione di complessità e mutevolezza, caratterizzanti gli attuali scenari di crisi e cambiamento dei contesti educativi.
| sottoprogetto | Docenti CON ATTESTATO FINALE | ore | |
| Percorsi formativi in presenza, on line o in modalità ibrida (in presenza e on line), in coerenza con i quadri di riferimento europei per le competenze digitali DigCompEdu e DigComp 2.2 | Competenze digitali: IT-SECURITY | 16 | 20 |
| costruire ponti di sapere con Chatbot educativi | 15 | 20 | |
| Approccio didattico-metodologico al coding, alla robotica e alle tecniche digitali | 19 | 20 | |
| Approccio all’uso dell’Intelligenza artificiale per le pratiche metodologiche, didattiche e amministrative | 27 | 20 | |
| Laboratori di formazione in presenza per attività di tutoring, mentoring, coaching, supervisione, job shadowing, affiancamento all’utilizzo efficace delle tecnologie didattiche e delle metodologie didattiche innovative connesse | Laboratorio di “gestione aula digitale” (utilizzo della dotazione informatica d’aula; strumenti di collaborazione digitale) | 11 | 16 |
| Laboratorio di “Coach digitali: integrare il digitale ed efficaci prassi comunicative nell’attività educativa” | 13 | 16 | |
| Laboratorio di “realtà aumentata e virtuale” | 12 | 16 | |
| Laboratorio di “AI per le attività didattico-amministrative” | 10 | 16 |
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